Aytré Rugby à l'école :

Les objectifs éducatifs

● Développer la socialisation du pratiquant à travers la pratique de sports individuel et collectif d'opposition.

● Approfondir la fonction d'opposition (individuelle et collective) nécessaire au développement de l'enfant.

● Développer l'autonomie, les responsabilités individuelles et sociales du pratiquant grâce à la prise d'initiative dans une stratégie collective.

● Favoriser au maximum l'épanouissement de l'être dans le respect de ses rythmes, de ses besoins, et de sa sécurité.

● Lutter contre toute forme de violence (physique, morale et affective) grâce au respect des règles, des joueurs et de l'arbitres.

● Améliorer la cohésion sociale et l'autonomie de chacun des pratiquants grâce à leur investissement dans les différents moments de la séance.

Les moyens éducatifs

● Le rugby est un moyen efficace pour déceler les tensions, prendre conscience des inhibitions, des résistances à la communication, et ainsi permettre une gestion de l'agressivité

● La maîtrise du rugby favorise la découverte du corps, la maîtrise de la sensibilité musculaire, la maîtrise de l'espace et de l'orientation, le contact social et la confiance en soi

● Le rugby sollicite les grandes fonctions de l'organisme : tout l'appareil musculaire et articulaire du corps. Il requiert souplesse et dextérité, vitesse et endurance, force et intelligence mais aussi patience et persévérance

● Le rugby est un sport d'opposition codifié où on ne porte pas les coups et où l'on doit considérer son adversaire comme un partenaire de jeu. Par conséquent, il véhicule et développe des valeurs morales saines telles que le Respect et le « Fair play ».

● Cette discipline sportive intègre des principes d'opposition et d'évitement (utilisation des espaces) et des principes d'action et de réaction (adaptation comportementale).

● Grâce à la pratique du rugby, nous souhaitons développer des compétences comportementales individuelles au service d'une stratégie collective et dans le respect des règles et des individus

La démarche éducative

● Susciter l'adhésion de tous grâce à la motivation.

● Permettre l'intégration du joueur dans la société actuelle, développer sa personnalité, son esprit critique et lui donner les moyens de se passer de l'adulte pour atteindre son autonomie.

● Former un sujet à la fois capable d'initiative, d'originalité, d'esprit critique vis-à-vis d'une société dans laquelle il devra s'intégrer en acceptant par lui même un certain nombre de contraintes.

● Faire de « l'affirmation de soi » et du « respect d'autrui » les moteurs de notre démarche.

● Permettre au pratiquant de se construire dans son intégralité corporelle dynamique grâce à la pratique du rugby en club.

● Prendre en compte l'originalité du pratiquant qui se situe au niveau :

- Morpho-biologique (afin de prévenir les accidents et respecter ses rythmes).

- Psychomoteur (afin d'élargir son champ d'action motrice).

- Socio-affectif (à travers la relation de l'individu avec le groupe et l'équipe éducative)

Les objectifs pédagogiques

Thèmes Perceptif et Décisionnel

1. Gestion Circulation Joueurs

- Placements

- Déplacements

- Replacements

2. Gestion des duels (avec et sans ballon)

3. Gestion des blocages

4. Gestion de relance après blocage

5. Gestion de la défense

6. Gestion de la contre-attaque

Objectifs Perceptifs et décisionnels

- Lecture et circulation des joueurs (- 14 ans)

Objectifs stratégiques

- Gestion tactique de la conquête et des lancements (- 14 ans)

Objectifs technique et moteur

- Psychomotricité

- Sociomotricité

- Technique individuelle générale

Domaine Psycho & Socio moteur

→ A 13 ans :

- Psychomotricité à interface socio motricité

→ A 14 ans :

- Socio motricité à interface tactique

- De 14 ans  ➙ Les objectifs généraux :

Prendre du plaisir à réussir et à gagner (développer l'esprit compétiteur)

Les objectifs spécifiques :

Avancer en continuité

Démarche :

- Organisation offensive & défensive (R1, R2, R3)

- Réorganisation et alternance des formes de jeu (relance du jeu)

Comportement attendus :

Conquérir, défier, circuler, relayer, étayer, déblayer, communiquer

Situation de référence :

Les 1x1, 2+1x2+1, 3+2x3+1

Technique :

Initiation technique individuelle au poste & perfectionnement technique individuelle générale

Physique :

Placement Postural & déplacement en poussée

L'objectif pédagogique et de créer un climat rassurant et des situations sécurisantes pour la pratique de l'enfant. Également de convaincre les enfants, les parents, les enseignants EPS en les informant, les motivant, les formant, les responsabilisant et en leur faisant partager ce projet.

« Former, c’est répéter sous des formes différentes en contextualisant et en régulant les comportements »

Nous travaillons sur les interfaces de la perception, de la décision et de la réalisation.

Le joueur passe « instinctivement » du domaine collectif « socio moteur » au domaine indépendant de « l’assiduité gestuelle » (psychomoteur)

Evaluation et Entretien des progrès :

(3 Niveaux d’acquisition par Objectif)

Initiation (I)

- Réussite de 0 à 30 %

Acquisition (A)

- Réussite de 30 à 60 %

Performance (P)

- Réussite de 60 à 100 %